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Ejercicios diferenciados para la enseñanza y
aprendizaje del
fildeo de rolling de los jugadores de cuadro de
la categoría
15-16 años de béisbol en Las Tunas
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Licenciado en Cultura Física
Especialidad Béisbol
Dirección Provincial de Deportes Las Tunas
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Lic. Fermín Yoan Álvarez Gil
(Cuba)
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Resumen
La presente investigación de la enseñanza diferenciada de los jugadores de
cuadro de béisbol categoría 15-16 años de la EIDE Carlos Leyva González de
Las Tunas, se realizó con una muestra de 6 jugadores de cuadro. En un período
de 6 meses siempre se hizo énfasis en el trabajo de la mecánica de fildeo con
la observación visual directa por parte de los especialista se diagnóstico
que existían deficiencias en la técnica con el establecimiento y aplicación
de un grupo de ejercicios con carácter diferenciado a los jugadores de cuadro
de esta categoría se le facilito asimilar y realizar con mayor dominio los
elementos técnicos comprobando así en la segunda medición, luego de realizar
el análisis en el software y de obtener el criterio de los especialista. Para
dar cumplimiento a las tareas planteadas y al desarrollo de esta
investigación se dividió el grupo en diferentes subgrupos atendiendo al nivel
de ejecución técnicas, 1er nivel (aventajados) 2º nivel (promedio) 3er nivel
(rezagados) se utilizaron métodos empíricos como observación la medición y el
experimento al analizar los resultados de esta investigación se pudo
comprobar que hubo una mejoría significativa en la mecánica de los jugadores
de cuadro.
Palabras clave: Béisbol. Fildeo. Enseñanza-aprendizaje.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 161,
Octubre de 2011. http://www.efdeportes.com/
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1 / 1
Introducción
Cuba es un poderoso
instrumentó de educación y superación constante en la construcción de la
sociedad socialista. EL deporte como parte de la formación integral de la
cultura física, permite a los hombres crear lazos indestructibles de amistad y
deshacer barreras creadas por diferentes sistema políticos permitiéndole vivir
al margen de sus convicciones e ideales diversos.
El béisbol no escapa
a esta realidad y perfecciona métodos de selección de instrucción
técnico–táctico y así contribuye al desarrollo integral de jóvenes en su
formación profesional convencido de sus valores e ideales, y en los alcances
para la salud y el bienestar del hombre, además se apoya en las experiencias
acumuladas, sobre la base científico técnica y pedagógica que permita ser
mejores técnico, más capacitados y eficientes, más actualizados y reunir todo
una búsqueda incesante en el desempeño de ser cada día mas útil a la sociedad.
EL béisbol con su
caudal técnico–táctico inagotable, ha propiciado que en la última década se
convierta en motivo de preparación y gusto de todas las edades, principalmente
en la masa trabajadora. Ha tomado varias modificaciones para llegar a todas
esas personas encontradas dentro del mal sedentarismo, la obesidad y la
inactividad.
El béisbol
llega a Cuba entre 1865 y 1866, por Nemesio Guillot, un joven que estudiaba en
los Estados Unidos, una década más tarde son considerados los pioneros de la
práctica de este juego los trabajadores portuarios de la ciudad de Matanzas, es
por esto que el 27 de Diciembre de 1874 en terrenos pertenecientes a la llanura
del Palmar de junco en zona del barrio de Pueblo Nuevo de San Juan y teniendo
como rival a los tripulantes de un buque carguero anclado en la bahía, se
celebró el primer juego de Béisbol.
Los altos índices de
participación en cuanto a la realización de eventos oficiales o de carácter
amistoso y los resultados no sólo competitivos, sino en materia de salud y como
elemento socializador dan una luz clara al mundo de la fuerza de este
movimiento deportivo en Cuba.
En el recién
finalizado primer Clásico Mundial de Béisbol se puso a prueba una vez más la
valía del pelotero cubano, fue el evento donde por vez primera se vieron las
caras los mejores jugadores de béisbol del mundo y dieron la gran satisfacción
de alcanzar el segundo lugar, la historia de la participación cubana en eventos
internacionales está cuajada de hechos relevantes que estarán siempre ligados a
su pueblo, poseedores de los títulos olímpicos, panamericanos centroamericanos
y mundiales.
Las primeras
manifestaciones del juego de pelota en Las Tunas, son consideradas entre los
años 1882 a 1887 en la actual capital de la provincia, ciudad fundada en 1796,
hace ya más de dos siglos. Según las investigaciones en esa lejana época, jóvenes
de esta localidad que estudiaban en La Habana y conocieron el Béisbol, se
reunían a practicarlo rudimentariamente en un área existente entre las actuales
calles Vicente García, Colón, Ramón Ortuño, y 24 de febrero; cerca del casco
histórico. Pero la celebración del primer juego organizado no ocurrió hasta
después de la intervención norteamericana. En abril de 1898 se acondicionó el
primer campo oficial de béisbol en este territorio. Ya en 1910 había varios
equipos y el más famoso era el conocido como Los Negros Viejos.
Tras el triunfo
revolucionario de 1959 y con el deporte como derecho del pueblo, creció la
actividad del Béisbol en Las Tunas. A partir del año 1976 con la nueva división
político-administrativa y desde la temporada 1977-78, por primera vez participó
un equipo de Las Tunas en series nacionales comenzando una nueva etapa. Por ser
una de las provincias más jóvenes y de menor desarrollo económico del país los
resultados no fueron los esperados.
En 1991 se crea la
Escuela de Iniciación Deportiva “Carlos Leyva González”, a partir de ese
momento comienza el trabajo en las categorías inferiores con el objetivo de
asegurar la base para el futuro, apoyados además en el compromiso de
entrenadores que tomaron las riendas de estas categorías para alcanzar
resultados superiores en la formación de atletas de nivel mundial como Osmani
Urrutia, Danel Castro y Joan Carlos Pedroso, que transitaron la pirámide del
alto rendimiento.
En este proceso los
entrenadores representan un importante papel, por lo que deben ser cuidadosos
en la selección y formación de talentos para las áreas deportivas que son la
base del alto rendimiento y es aquí donde se inicia la formación de los futuros
campeones.
En estas categorías
la gran mayoría de las conexiones son de rolling y exige mucho esfuerzo y
dedicación en el entrenamiento, ya que requiere una preparación óptima y
sistemática para el logro de un buen resultado. La rapidez con que reaccionen y
la coordinación de movimientos para defender las distintas posiciones en el
cuadro son fundamentales, al introducir el juego como factor indispensable en
la motivación del niño y la corrección de errores por parte del profesor, se
logra agrupar una buena defensa de cuadro, dándole confianza al equipo, al
lanzador y buenas posibilidades de éxito.
EL área de los
jugadores de cuadro desempeña una responsabilidad grande en el juego donde
puede llegar constituir entre el 25% y el 30% de la posibilidad de ganar en el
partido, el consumo de energía va ser mayor que los jardineros debido a la gran
actividad mental y física que requiere en cada una de las situaciones
defensivas que pudieran presentar en el partido. En la actualidad la provincia
cuenta con una fuerza técnica reducida y dentro de ella muy pocos técnicos capaces
de trabajar con dicha área, por esta razón la calidad de los jugadores de
cuadro a disminuido considerablemente en esta área, se requiere de mucho
esfuerzo y dedicación en el entrenamiento y disciplina para lograr el objetivo
de elevar el nivel de preparación en los aspectos técnicos fundamentales, es
por ello que se trabaja para mejorar esta problemática en aras de buscar
soluciones mas concretas, para lograr mayor rendimiento en esta difícil área.
Desarrollo
Métodos teóricos
·
Histórico - lógico: En la precisión
del problema y en la búsqueda bibliográfica para fundamentar la investigación.
·
Análisis - síntesis: En el análisis
de los resultados y la formulación de las conclusiones.
Los métodos
empíricos que se utilizaron fueron la medición, la observación y el experimento
(formativo pedagógico).
Población y muestra
Para la realización
de esta investigación se utilizó una muestra de 6 jugadores de cuadro de la
EIDE Carlos Leyva González de La Provincia de Las Tunas, en la categoría 15-16
años, lo que representó el 100%, todos fildean con la mano derecha y tienen un
promedio de estatura de 1.68 m.
Esta prueba se
realizó en el terreno de la EIDE Carlos Leyva González. Se tuvo en cuenta la
buena estandarización de las mismas. El personal especializado siempre fue el
mismo, al igual que la instrumentación.
Para la selección de
los deportistas se tuvo en cuenta que poseían 2 años de experiencia deportiva y
que han participado en 1 campeonato nacional.
La investigación se
lleva acabo mediante la aplicación de un grupo de ejercicios de carácter
diferenciado y la realización de Test iniciales en la segunda semana del primer
mesociclo y Test finales en la a tres semana de la competencia fundamental.
Se realiza un
diagnóstico inicial para evaluar el nivel de ejecución técnica de los jóvenes a
los cuales se les aplicó el grupo de ejercicios.
Se estableció
una guía de observación para detectar los principales errores, teniendo en
cuenta los criterios de medida, luego se ubicaron a los jugadores de cuadro en
los diferentes subgrupos, clasificándolos en nivel I a los aventajados, nivel
II a los alumnos promedios, y en nivel III a los rezagados, de acuerdo a las
habilidades demostradas.
El subgrupo que
estuvo en nivel I realizó ejercicios de mayor complejidad, los promedios
realizaron otros de menor complejidad que los del nivel II y los del nivel III
realizaron actividades de menor complejidad que el subgrupo promedio.
Aplicación de los ejercicios de
carácter diferenciados
Agarre de la bola
·
Medios: 1
o
Nivel III: Agarre de la bola con visión y sin guante
§ Observaciones
Metodológicas: Controlar la separación de los dedos y de la palma de la mano.
o
Nivel II: Agarre de la bola sin visión
§ Observaciones
Metodológicas: Controlar la separación de los dedos y de la palma de la mano.
o
Nivel I: tirar la pelota a corta distancia en pareja (4mts).
§ Observaciones
metodológicas: Controlar la separación de los dedos y de la palma de la mano.
Tiro por encima del brazo
·
Medios: 2
o
Nivel III: Movimiento del tiro sin la pelota
§ Observaciones
Metodológicas: Que este extendido atrás.
o
Nivel II: Tirar a corta distancia (3 metros), en pareja apoyado el brazo
de tiro en el otro brazo.
§ Observaciones
Metodológicas: Qué se realice la pronación de la mano.
o
Nivel I: Tirar de lado en pareja a corta distancia.
§ Observaciones
Metodológicas: Observar como se saca el brazo.
Forma de recibir
·
Medios: 3
o
Nivel III: Imitación del recibo de la pelota.
§ Observaciones
Metodológicas: Qué las piernas estén flexionadas, tronco inclinado, y brazos
flexionados frente los pectorales.
o
Nivel II: Recibir el tiro a corta distancia (8mts) en pareja.
§ Observaciones
Metodológicas: Qué no le quiten la vista a la pelota.
o
Nivel I: Recibir el tiro a media distancia (12mts) en pareja.
§ Observaciones
Metodológicas: Qué no le quiten la vista a la pelota. Y que reciban los tiros
normales con ambas manos.
Posición básica de fildeo
·
Medios: 4
o
Nivel III: En la posición de parado normal adoptar la posición de fildeo
a la señal del profesor.
§ Observaciones
Metodológicas: Observar que el peso del cuerpo se encuentre equitativamente
repartido en ambas piernas.
o
Nivel II: En la posición de parado normal adoptar la posición de fildeo
a la señal del profesor con pelota estática.
§ Observaciones
Metodológicas: Observar que el peso del cuerpo se encuentre equitativamente
repartido en ambas piernas, y que los pies se encuentren en el metatarso.
o
Nivel I: En la posición de parados normal adoptar la posición de fildeo
con pelotas estáticas y rodadas a 3mts.
§ Observaciones
Metodológicas: Qué el tronco inclinado hacia delante, y que la vista este
dirigida hacia el objetivo.
Fildeo de rolling de frente
·
Medios: 5
o
Nivel III: Imitación del fildeo sin implemento.
§ Observaciones
metodológicas: Qué los pies estén en forma de paso
o
Nivel II: Imitación del fildeo con una pelota estática.
§ Observaciones
metodológicas: Qué la vista valla hacia la pelota.
o
Nivel I: Fildeo de la pelota rodada a una distancia de 2mts. En pareja.
Fildeo de pelotas fongueadas a cortas distancias 8 a 10 metros.
§ Fildeo de pelotas
fongueadas a distancia normal.
§ Observaciones
metodológicas: Observar que el primer paso se de con la pierna derecha, y que
la bola sea fildeada entre ambas piernas.
Fildeo de rolling Hacia los lados
·
Medios: 6
o
Nivel III: Imitación del fildeo sin implemento.
§ Observaciones
Metodológicas: Qué los pies estén en forma de paso
o
Nivel II: Imitación del fildeo con una pelota estática.
§ Observaciones
Metodológicas: Qué la vista valla hacia la pelota.
o
Nivel I: Fildear rolling de lado fongueados por el profesor a una corta
distancia 8 a 10 metros.
§ Fildear rolling
fongueados por el profesor a una mayor distancia.
§ Observaciones
metodológicas: Qué los alumnos realicen el fildeo con el pie izquierdo por
delante.
§ Qué frenen el impulso
con el pie derecho en el momento del paso después de fildear la bola, y que el
tronco no quede parado.
Fildeo de rolling hacia delante
·
Medios: 7
o
Nivel III: Desde la posición básica de fildeo, desplazamientos hacia
delante (al conteo del profesor).
§ Observaciones
metodológicas: Qué el primer paso se inicie con la pierna del brazo de tirar.
o
Nivel II: Con una pelota estática desplazarse e imitar el fildeo de la
bola.
§ Observaciones
metodológicas: Qué el paso de cruce se realice por delante.
o
Nivel I: Con una pelota rodada desde 3 a 4 metros. Desplazarse y fildear
la bola.
§ Observaciones
metodológicas: Qué la bola se siga hasta que penetre en el guante, y se fildee
con la mano libre.
Análisis de los resultados
Resultados
obtenidos en la primera medición.
Errores detectados en cada elemento
(Antes de aplicar la enseñanza diferenciada)
|
Números de jugadores
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Agarre de la bola
|
|
|
Empalma la bola
|
|
Empalma la bola y no separa los dedos
|
Empalma la bola
|
|
Tiro por encima del brazo
|
|
|
No extiende el brazo atrás
|
No da el paso hacia el objetivo del tiro
|
No realiza el giro de la cadera
|
No da el paso hacia el objetivo del tiro No
realiza el giro de la cadera.
|
|
Forma de recibir
|
|
|
Recibe con una mano
|
Le quita la vista a la pelota
|
Recibe con una mano y no amortigua
|
Le quita la vista a la pelota y no amortigua
|
|
1ra y 2da posición de fildeo
|
|
|
Los pies muy unidos
|
Los pies muy unidos y la cadera alta
|
|
Los brazos no los lleva por delante de la rodilla
|
|
Fildeo de rolling de frente
|
No inicia el desplazamiento con la pierna
izquierda
|
Fildea muy parado
|
Fildea entre las piernas
|
Fildea muy parada y con los brazos flexionados
|
No inicia el desplazamiento con la pierna
izquierda y le quita la vista
|
Fildea entre las piernas
|
|
Fildeo de rolling hacia los lados
|
|
No realiza el paso de cruce
|
No extiende los brazos para fildear
|
|
No fildea delante de la pierna izquierda Fildea
muy separado del cuerpo
|
No extiende los brazos para fildear
|
|
Fildeo de rolling hacia delante
|
le quita la vista a la pelota
|
|
No amortigua y le quita la vista a la pelota
|
|
Fildea con una mano
|
No sigue la pelota hasta que penetra al guante
|
|
Fildeo de flys de frente
|
|
|
No se coloca debajo de la bola
|
No fildea encima de la cara
|
No se coloca debajo de la bola
|
|
|
Fildeo de flys hacia los lados
|
|
Fildea con dos manos
|
Los pies no los lleva en forma de paso en el
fildeo
|
No coloca bien el guante
|
Fildea con dos manos
|
No coloca bien el guante
|
|
Fildeo de flys hacia delante
|
|
|
|
No se coloca debajo de la bola
|
Fildea con dos manos
|
|
|
Fildeo de flys hacia atrás
|
No da el primer paso hacia atrás
|
|
No fildea a la altura de la cara
|
Le quita la vista a la pelota
|
No se desplaza en el metatarso
|
No da el primer paso hacia atrás
|
Se detectaron un
total de 43 errores durante la primera medición y a través de las observaciones
frecuentes realizadas por los especialistas, ubicándose a los jugadores de
cuadro de acuerdo a sus habilidades técnicas en los diferentes niveles.
·
Solo los jugadores 1 y 2 se encuentran en II-nivel con 3 errores en la
técnica.
·
Los jugadores 3, 4, 5, 6 con 5 y 12 errores se ubicaron en III nivel.
Ubicación por niveles antes de aplicar la enseñanza diferenciada
|
Números de los jugadores de cuadro
|
Primer nivel
(aventajados)
|
Segundo nivel
(promedio)
|
Tercer nivel
(rezagados)
|
|
1
|
|
X
|
|
|
2
|
|
X
|
|
|
3
|
|
|
x
|
|
4
|
|
|
x
|
|
5
|
|
|
x
|
|
6
|
|
|
x
|
Resultados obtenidos en la segunda
medición. Errores detectados en cada elemento.
Después de aplicada la enseñanza diferenciada
|
Números de jugadores
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Agarre
de la bola 5 puntos
|
|
|
|
|
|
|
|
Tiro
por encima del brazo 5 puntos
|
|
|
No
extiende el brazo atrás
|
No da
el paso hacia el objetivo del tiro
|
|
|
|
Forma
de recibir 5 puntos
|
|
|
|
|
|
|
|
1ª y 2ª
posición de fildeo 5 puntos
|
|
|
|
Los
pies muy unidos y la cadera alta
|
|
|
|
Fildeo
de rolling de frente 10 puntos
|
|
|
Fildea
entre las piernas
|
Fildea
muy parada y con los brazos flexionados
|
|
Fildea
entre las piernas
|
|
Fildeo
de rolling hacia los lados
|
|
|
No
extiende los brazos para fildear
|
Le
quita la vista a la pelota
|
No
fildea delante de la pierna izquierda
|
|
|
Fildeo
de rolling hacia delante
|
|
|
|
|
Fildea
con una mano
|
No
sigue la pelota hasta que penetra al guante
|
|
Fildeo
de flys de frente
|
|
|
No se
coloca debajo de la bola
|
No
fildea encima de la cara
|
|
|
|
Fildeo
de flys hacia los lados
|
|
|
Los
pies no los lleva en forma de paso en el fildeo
|
No
coloca bien el guante
|
Fildea
con dos manos
|
No
coloca bien el guante
|
|
Fildeo
de flys hacia delante 5 puntos
|
|
|
|
No se
coloca debajo de la bola
|
Fildea
con dos manos
|
|
|
Fildeo
de flys hacia atrás 5 puntos
|
|
|
No
fildea a la altura de la cara
|
Le
quita la vista a la pelota
|
No se
desplaza en el metatarso
|
No da
el primer paso hacia atrás
|
Luego de realizada
la enseñanza diferenciada se realizaron nuevas observaciones frecuentes,
obteniendo como resultado:
·
Que solo existían 24 errores en la técnica de los jugadores de cuadro,
observando a simple vista una mejoría de más de un 60%.
·
Se ubicaron 2 jugadores en nivel I, el 1 y 2
·
Se ubicaron 4 en el nivel II. Los jugadores 3, 4, 5, 6.
Conclusiones
·
Después de analizado los resultados de esta investigación se acepta la
hipótesis planteada. Se comprobó que con el grupo de ejercicio de carácter
diferenciado mejoró la mecánica defensiva de los atletas de la categoría 15-16
años de béisbol de la EIDE “Carlos Leyva González” de Las Tunas.
·
Los ejercicios fueron efectivo para la consolidación de las técnicas de
los jugadores de cuadro de la categoría 15-16 años de de la EIDE “Carlos Leyva
González” de Las Tunas.
·
Con la realización de este trabajo se podrá obtener mayor información
sobre la influencia de la enseñanza diferenciada en las clases de entrenamiento
deportivo. Se da a conocer como se manifiesta la importancia e influencia de
una correcta ejecución de la mecánica defensiva y dosificación de los
entrenamientos, y se afirma que toda enseñanza debe partir de lo simple a lo
complejo.
Bibliografía
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Deporte de Iniciación y Desarrollo. Editorial Deportes.
·
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Colectivo de autores (1998) Programa de preparación del
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Editorial Pueblo y Educación.
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Fonseca Márquez, A. (1996) Programa de Preparación para el
Deportista. Ciudad de la Habana, INDER.
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